Aguas Profundas y Turbulentas_Educación

Aguas profundas y turbulentas_Educación.
Gregorio Anduja 22/10/2019

Uno de los primeros signos del llamado a paro del mes de octubre de este 2019, independientemente del origen de esta convocatoria, ha sido la unión del gremio educativo, unos convencidos de la legitimidad de su reclamo y quizás sin el alerta necesario, sobre posibles emboscadas ocultas en el mismo, y otros, aunque con reservas, solidarios con sus compañeros y por la propia afectación de su realidad socioeconómicas.
 
Total, que hemos  coincidido en llamar la atención  a las autoridades sobre la precariedad salarial y el grave deterioro de la calidad de vida del maestro y su familia. Esto es lo central, pero de pronto, lo que es asi de transparente, se ve ensombrecido por  unos personajes oscuros y manipuladores que  cualquiera que este pendiente y alerta, puede llegar a identificarlos:
 
Por un lado están los depredadores políticos dispuestos a coronar la lucha del magisterio, pensando que con el reclamo docente,  puede crearse una conmoción donde ellos, siempre por la via facilista, se hagan del poder político, gracias a los “tontos útiles”  de los maestros de escuela.
 
Estos personajes no terminan de convencerse que esa vía expres, de los caminos torcidos no ha funcionado, no funciona, ni funcionará y que en este país las cuestiones políticas las define  el pueblo democráticamente mediante el voto, esta es la cualidad inamovible que se ha fijado el  Venezolano y por ello coincide con sus opuestos en la resistencia, aunque tengan diferencias ideológicas.
 
Este mismo grupo es del tipo que azuza, agita y manipula y luego, si al pedagogo sucediera  algún perjuicio, del tipo crónica negra o artículo de sucesos, que él maliciosamente le conviene que ocurra y procura, lo usará,  se lavará las manos y lo abandonará a su suerte.Este señor es insencible al dolor ageno porque es sustanciosamente financiado en moneda extranjera.
 
Del otro lado, hay un funcionariado extraño, que pareciera tensar la  cuerda de la tolerancia del maestro, como queriéndolo llevar a un estado de desesperación. Por los datos que daré a continuación no sería muy descabellado inferir que entre estos y los primeros hay sospechosas coincidencias:
 
Mantienen un trato irrespetuoso hacia el docente con rasgos de abuso de autoridad, puede llegar a la amenaza y la retaliación vengativa. De igual modo ejerce una sobre exigencia de trabajo, lineamientos virulentos que seguramente saldrán de las elucubraciones solitarias de un genio sagrado, porque no se sabe que sean consultadas con la base de los educadores y que no se conduelen con la situación de precariedad del maestro y sus circunstancias, que no lo dejan perfilar una reposada concentración en sus labores, que atienda los diagnósticos reales  de necesidades cognitivas y destrezas para la vida del estudiante. Si yo fuera ministro despediría a este funcionario por atosigamiento y saturación.
 
Este sugeto prioriza una exagerada atención a la superficie formal y no al fondo, me explico; con cuanta presión exigen informes, reportes, registros, planillas, fotos, a toda hora, de madrugada y siempre imprevistas y urgentes, que no se sabe el tamaño de la memoria electrónica que los soporta y si habrá capacidad humana que pueda revisar tal volumen de información o si tendrá alguna utilidad para el proceso formativo del niño, que en mi concepto es lo fundamental; El contacto humano que entrega cariño, competencias y valores.
 
Este personaje muestra una indolencia ante las necesidades del educador, que no les permite gestionar alguna protección social, yo pienso como ejemplos sencillos, estímulos como dotación del clap, de útiles de aseo personal, de material didáctico para su trabajo, algún operativo especial de teléfonos...
 
Algunas faltas de consideración y empatía, de sencibilidad humana, de estar sobre la dificultad y operar en consecuencias, como la siguiente: Ponga usted, que por falta de agua, se suspendan las clases en un colegio y se van los niños, ¿ que hacen los maestros en ese recinto, viéndose las caras para cumplir con un horario ocioso? porque no hay materiales para emprender alguna tarea ¿Son camellos? ¿No merece esta situación de supervivencia que se le otorgue licencia para ir a un destino mas productivo en ese momento o simplemente estar con su familia?
 
No hablare de infraestructura, mobiliario, promoción por merito y otros estímulos morales, por largo e inoficioso para la finalidad de este naufragio o escrito, ni tampoco de las cosas positivas, que las hay, dado que no se protesta por lo logrado.
 
Y finalmente, el ultimo clavo de esta trilogía, la figura mas alta de esta escuela llamada Venezuela, reconociéndole  sus esfuerzos para sostenerla abierta, se le ha de hacer presión mostrándole nuestra inconformidad, para sencibilizarle o apurarle ante nuestras terribles carencias y no sentirnos como a veces, que estamos resistiendo solos y a su vez presione a quien deba, porque si algo molesta a este país es casualmente la ausencia de la mano firme de la gobernanza, el control riguroso de los intereses de la república, la administración proba y la justicia oportuna.

Yo para el maestro no tengo sino conceptos amorosos, porque enseña virtud, modela conductas, estimula  voluntad y enseña a tomar decisiones en base al  pensamiento cientifico y humanista, por eso les propongo un eslogan abarcante para esta lucha: Arriba el salario, abajo las sanciones y el bloqueo!